ПИСМО РОДИТЕЉИМА
Драги родитељи,
драго нам је што је Ваше дијете постало ученик наше школе и што ћемо сљедећих неколико година заједно учествовати у његовом васпитању и образовању, у развоју његове личности.
Почетак школовања је за дијете једно од најзначајнијих периода у његовом животу. Од сада ће се пред њега из дана у дан постављати све већи задаци. Оно ће упознавати много нових особа - вршњака и одраслих; брзо ће ширити своја знања о свијету око себе и себи самом.
Дијете ће у школи наћи бројне прилике за провјеру својих способности и њихово развијање. Наша је заједничка обавеза омогућити му свестран развој, стварање позитивне слике о себи, изградњу повјерењa у себе и своје могућности, као и повјерењa у људе. До почетка школске године остало је још неколико мјесеци. Немојте их испунити учењем читања и писања – то препустите нама. Провјерите јесте ли осигурали неке предуслове који ће дјетету олакшати сналажење у школи:
Током љета чешће прошетајте са дјететом путем до школе и указујте на сигурно понашање у саобраћају.
Заједно са дјететом уредите његов радни простор; навикавајте га да се сам брине о његовој уредности јер ћемо то тражити и у учионици.
Привикавајте дијете на правилан ритам дана (устајање и лијегање у приближно исто вријеме, спавање ноћу 9-10 сати).
Упућујте дијете на правилно држање тијела приликом сједења и при ношењу школске торбе.
Подстичите дијете на дружење и игру с другом дјецом.
Подстичите дијете на игре спретности, сналажљивости и оријентације:
развијајте појмове лијево-десно, горе-доље, унутра-ван.
Упућујте дијете на редовно одржавање личне хигијене, самостално облачење и обување.
Разговарајте с дјететом што више, одговарајте на његова питања и подржавајте његову знатижељу за новим спознајама.
Први дан наставе осигурајте довољно слободног времена како бисте били уз
своје дијете, помогли му у сналажењу у новој средини и заједно с њим подијелили весеље и понос због поласка у школу.
Сарадњом породице и школе постићи ћемо добре резултате у васпитању и образовању вашег дјетета, остварити циљ – имати сретно дијете и доброг ученика који ће бити наш заједнички понос.
Драги родитељи,
драго нам је што је Ваше дијете постало ученик наше школе и што ћемо сљедећих неколико година заједно учествовати у његовом васпитању и образовању, у развоју његове личности.
Почетак школовања је за дијете једно од најзначајнијих периода у његовом животу. Од сада ће се пред њега из дана у дан постављати све већи задаци. Оно ће упознавати много нових особа - вршњака и одраслих; брзо ће ширити своја знања о свијету око себе и себи самом.
Дијете ће у школи наћи бројне прилике за провјеру својих способности и њихово развијање. Наша је заједничка обавеза омогућити му свестран развој, стварање позитивне слике о себи, изградњу повјерењa у себе и своје могућности, као и повјерењa у људе. До почетка школске године остало је још неколико мјесеци. Немојте их испунити учењем читања и писања – то препустите нама. Провјерите јесте ли осигурали неке предуслове који ће дјетету олакшати сналажење у школи:
Током љета чешће прошетајте са дјететом путем до школе и указујте на сигурно понашање у саобраћају.
Заједно са дјететом уредите његов радни простор; навикавајте га да се сам брине о његовој уредности јер ћемо то тражити и у учионици.
Привикавајте дијете на правилан ритам дана (устајање и лијегање у приближно исто вријеме, спавање ноћу 9-10 сати).
Упућујте дијете на правилно држање тијела приликом сједења и при ношењу школске торбе.
Подстичите дијете на дружење и игру с другом дјецом.
Подстичите дијете на игре спретности, сналажљивости и оријентације:
развијајте појмове лијево-десно, горе-доље, унутра-ван.
Упућујте дијете на редовно одржавање личне хигијене, самостално облачење и обување.
Разговарајте с дјететом што више, одговарајте на његова питања и подржавајте његову знатижељу за новим спознајама.
Први дан наставе осигурајте довољно слободног времена како бисте били уз
своје дијете, помогли му у сналажењу у новој средини и заједно с њим подијелили весеље и понос због поласка у школу.
Сарадњом породице и школе постићи ћемо добре резултате у васпитању и образовању вашег дјетета, остварити циљ – имати сретно дијете и доброг ученика који ће бити наш заједнички понос.
ШТА И СА КИМ РАДИ ШКОЛСКИ ПЕДАГОГ?
Педагог помаже у стварању и побољшавању услова у школи, рјешавању васпитних и образовних проблема, повезивању свих фактора битних за рад у школи. Педагог је стручњак који се бави васпитањем.
Рад школског педагога одвија се кроз више области:
Планирање, програмирање и вредновање рада школе;
Аналитичко-истраживачки рад;
Педагошко-савјетодавни и корективни рад са ученицима;
Педагошко-савјетодавни и корективни рад са родитељима;
Педагошко-савјетодавни, корективни и инструктивни рад са наставницима;
Вођење педагошке документације;
Сарадња са друштвеном средином, стручним институцијама;
Припремање за рад и стручно усавршавање;
Остали послови.
Планирање и програмирање укључује учествовање у планирању и програмирању рада школе, планирање сопственог стручног усавршавања и стручног усавршавања наставника, те планирање рада и учествовање у раду стручних органа школе (Одјељењског вијећа, Наставничког вијећа). Такође, педагог се бави анализом успјеха ученика у учењу и владању, изостанцима и сл. Све наведено доприноси унапређивању и осавремењавању васпитно-образовног рада у школи.
Педагог организује и реализује радионице, едукативна и васпитна предавања за ученике. Такође, педагог помаже ученицима да науче да уче, савладају рационалне методе и технике учења, рационално и плански организују своје вријеме, развију критичко мишљење, користе литературу и друге изворе знања. Помаже ученицима да препознају свој проблем, реално процијене своје могућности и заједничком анализом стања дођу до могућих начина превазилажења проблема. У оквиру стручне службе школе, реализује програм професионалног информисања ученика, испитује зрелост за упис у први разред, пружа подршку реализацији програма за дјецу са потешкоћама у развоју.
Породица и школа су два основна фактора васпитања. Стога, значајан дио посла педагога је пружање помоћи родитељима у васпитном раду са дјецом, обезбјеђивање јединственог васпитног дјеловања породице и школе који представља заокруживање васпитно-образовне цјелине. У циљу унапређивања васпитно- образовног рада школе, тј.стицања увида у активности наставника и ученика, педагог континуирано прати стручно усавршавање наставника, посјећује и вреднује часове редовне наставе и других облика рада са ученицима.
Педагог води, надгледа, те прегледа педагошку документацију школе, учествује у раду стручних органа у школи, учествује у кутурно-јавној дјелатности школе.
Тежњу у свакодневном раду школског педагога представља унапређивање свих облика рада у школи и функционисање школског колектива усмјереног на образовни и васпитни аспект. Важно је посједовати и отвореност и флексибилност за имплементацију нових модела учења, креирање културе школе, спремност за отворену комуникацију, стрпљивост у раду, способност педагога да заједно са другим актерима школе, првенствено наставницима, школу учини средином у којој су ученици сретни, гдје доживљавају позитивна искуства.
Ученик је основа и смисао дјеловања школе и педагога, стога, педагози морају вољети дјецу и рад са дјецом како би били успјешни у свом раду. Способност квалитетног планирања, одлучност, објективност и одговорност важне су особине за квалитетан рад педагога. Добробит дјеце је императив свих планова, активности и пројеката педагога.
Педагог школе „живи“ и сарађује са генерацијама, од испитивања зрелости за упис у први разред, па све до организовања матурске свечаности на крају основне школе и стога је то једно од најљепших занимања.
Педагог помаже у стварању и побољшавању услова у школи, рјешавању васпитних и образовних проблема, повезивању свих фактора битних за рад у школи. Педагог је стручњак који се бави васпитањем.
Рад школског педагога одвија се кроз више области:
Планирање, програмирање и вредновање рада школе;
Аналитичко-истраживачки рад;
Педагошко-савјетодавни и корективни рад са ученицима;
Педагошко-савјетодавни и корективни рад са родитељима;
Педагошко-савјетодавни, корективни и инструктивни рад са наставницима;
Вођење педагошке документације;
Сарадња са друштвеном средином, стручним институцијама;
Припремање за рад и стручно усавршавање;
Остали послови.
Планирање и програмирање укључује учествовање у планирању и програмирању рада школе, планирање сопственог стручног усавршавања и стручног усавршавања наставника, те планирање рада и учествовање у раду стручних органа школе (Одјељењског вијећа, Наставничког вијећа). Такође, педагог се бави анализом успјеха ученика у учењу и владању, изостанцима и сл. Све наведено доприноси унапређивању и осавремењавању васпитно-образовног рада у школи.
Педагог организује и реализује радионице, едукативна и васпитна предавања за ученике. Такође, педагог помаже ученицима да науче да уче, савладају рационалне методе и технике учења, рационално и плански организују своје вријеме, развију критичко мишљење, користе литературу и друге изворе знања. Помаже ученицима да препознају свој проблем, реално процијене своје могућности и заједничком анализом стања дођу до могућих начина превазилажења проблема. У оквиру стручне службе школе, реализује програм професионалног информисања ученика, испитује зрелост за упис у први разред, пружа подршку реализацији програма за дјецу са потешкоћама у развоју.
Породица и школа су два основна фактора васпитања. Стога, значајан дио посла педагога је пружање помоћи родитељима у васпитном раду са дјецом, обезбјеђивање јединственог васпитног дјеловања породице и школе који представља заокруживање васпитно-образовне цјелине. У циљу унапређивања васпитно- образовног рада школе, тј.стицања увида у активности наставника и ученика, педагог континуирано прати стручно усавршавање наставника, посјећује и вреднује часове редовне наставе и других облика рада са ученицима.
Педагог води, надгледа, те прегледа педагошку документацију школе, учествује у раду стручних органа у школи, учествује у кутурно-јавној дјелатности школе.
Тежњу у свакодневном раду школског педагога представља унапређивање свих облика рада у школи и функционисање школског колектива усмјереног на образовни и васпитни аспект. Важно је посједовати и отвореност и флексибилност за имплементацију нових модела учења, креирање културе школе, спремност за отворену комуникацију, стрпљивост у раду, способност педагога да заједно са другим актерима школе, првенствено наставницима, школу учини средином у којој су ученици сретни, гдје доживљавају позитивна искуства.
Ученик је основа и смисао дјеловања школе и педагога, стога, педагози морају вољети дјецу и рад са дјецом како би били успјешни у свом раду. Способност квалитетног планирања, одлучност, објективност и одговорност важне су особине за квалитетан рад педагога. Добробит дјеце је императив свих планова, активности и пројеката педагога.
Педагог школе „живи“ и сарађује са генерацијама, од испитивања зрелости за упис у први разред, па све до организовања матурске свечаности на крају основне школе и стога је то једно од најљепших занимања.
ЛИТЕРАТУРА ЗА РОДИТЕЉЕ ПРВАЧИЋА - ПРЕПОРУКЕ ПЕДАГОГА
1. Мирјана Митровић: ,,Мама и тата полазе у школу“; Креативни центар, Београд, 2000.
2. Невена Ловринчевић: ,, Клопке за родитеље: како да препознате и избегнете најчешће родитељске грешке“ ; Креативни центар, Београд, 2008.
3. Невена Ловринчевић : ,,Дисциплина без батина“ ; Креативни центар, Београд, 2009.
4. Верица Секулић: ,, Будите добар родитељ свом детету и себи“ ; Креативни центар Београд, 2006.
5. Адела Фејбер: ,, Како да причате да би вас деца слушала - слушајте да би вам деца причала“; Моно & Манана, Београд, 2009.
6. Адела Фејбер: ,,Браћа и сестре - рогови у врећи: водич за родитеље: како да помогнете деци да не живе као супарници“; СИЛ, Београд, 2004.
7. Елизабет Пентл:,, Родитељска моћ: вештина сарадње са дететом“, Психополис институт, Нови Сад, 2008.
8. Хорхе Батлори: ,, 250 најлепших игара за сваку прилику“; Креативни центар, Београд, 2007.
9. Зоран Миливојевић: ,, Мала књига за велике родитеље: приручник за васпитавање деце“; Психополис институт, Нови Сад, 2007.
10. Доналд Вудс Виникот: ,, Довољно добро родитељство“; Народна књига-Алфа, Београд, 2006.
11. Јелена Јаничић-Холцер: ,, 101 начин да детету покажете да га волите“; Креативни центар, Београд, 2005.
12. Роберта Бејер: ,, Како разговарати с децом о разводу: приручник за родитеље“; Креативни центар, Београд, 2005.
13. Шила Елисон: ,, 365 начина да одгајите сјајну децу“ ;ЕТЦ публисхинг, Београд, 2004.
14. Рос Кембел: ,, Како стварно волети своје дете“; Алфа и омега, Београд, 2003.
15. Томас Гордон: ,, Умеће родитељства : како подизати одговорну децу“; Креативни центар, Београд, 2003.
16. Мирјана Марковић: ,, Корак по корак 2 : васпитање деце од три до седам година: приручник за родитеље и васпитаче“; Креативни центар, Београд, 2000.
17. Вероник Шаброл: ,, 150 активности за разоноду ваших унука“; Креативни центар, Београд, 1999.
18. Сандра Хардин Гукин: ,, Родитељство за неупућене“; Микро књига, Београд, 1999.
19. Снежана Бабић Кекез: ,, Тајне велике и мале: књига за родитеље“; Матица српска, Нови Сад, 1998.
20. Едвард Де Боно: ,, Научите ваше дете како да размишља“; Народна књига-Алфа, Београд, 1995.
21. Волфганг Бергман: ,, Дисциплина без страха“; Лагуна, Београд
22. Петра Торбриц: ,, Концентрација“, Лагуна, Београд
23. Џен Паркер и Џен Стимпсон: ,, Како одгајити срећну децу“;Алнари, Београд
24. Мира Стамбак: ,,Свако дијете може да учи“; Завод за уџбенике и наставна средства, Београд, 1986.
25. Верица Секулић: ,,Будите добар родитељ свом дјетету у себи“; Креативни центар, Београд
26. Томас Гордон: ,,Умијеће родитељства“, Креативни центар, Београд
27. Надезда Миленковиц: ,,Како да најлаксе упропастите родјено дете“; Креативни центар, Београд
28. Гејл Рајклин; Керолајн Винклер: ,,Дзепни родитељ“; Креативни центар, Београд .
29. Ијан Грант: ,,Како васпитавати сјајне дечаке“ Алнари, Београд
30. Ијан Грант: ,,Како васпитавати сјајне девојчице“, Алнари, Београд
31. Александра Јовановић Магyар: ,,Зашто то радиш“; Центар за примењену психологију Друштва психолога Србије, Београд, 2006.
1. Мирјана Митровић: ,,Мама и тата полазе у школу“; Креативни центар, Београд, 2000.
2. Невена Ловринчевић: ,, Клопке за родитеље: како да препознате и избегнете најчешће родитељске грешке“ ; Креативни центар, Београд, 2008.
3. Невена Ловринчевић : ,,Дисциплина без батина“ ; Креативни центар, Београд, 2009.
4. Верица Секулић: ,, Будите добар родитељ свом детету и себи“ ; Креативни центар Београд, 2006.
5. Адела Фејбер: ,, Како да причате да би вас деца слушала - слушајте да би вам деца причала“; Моно & Манана, Београд, 2009.
6. Адела Фејбер: ,,Браћа и сестре - рогови у врећи: водич за родитеље: како да помогнете деци да не живе као супарници“; СИЛ, Београд, 2004.
7. Елизабет Пентл:,, Родитељска моћ: вештина сарадње са дететом“, Психополис институт, Нови Сад, 2008.
8. Хорхе Батлори: ,, 250 најлепших игара за сваку прилику“; Креативни центар, Београд, 2007.
9. Зоран Миливојевић: ,, Мала књига за велике родитеље: приручник за васпитавање деце“; Психополис институт, Нови Сад, 2007.
10. Доналд Вудс Виникот: ,, Довољно добро родитељство“; Народна књига-Алфа, Београд, 2006.
11. Јелена Јаничић-Холцер: ,, 101 начин да детету покажете да га волите“; Креативни центар, Београд, 2005.
12. Роберта Бејер: ,, Како разговарати с децом о разводу: приручник за родитеље“; Креативни центар, Београд, 2005.
13. Шила Елисон: ,, 365 начина да одгајите сјајну децу“ ;ЕТЦ публисхинг, Београд, 2004.
14. Рос Кембел: ,, Како стварно волети своје дете“; Алфа и омега, Београд, 2003.
15. Томас Гордон: ,, Умеће родитељства : како подизати одговорну децу“; Креативни центар, Београд, 2003.
16. Мирјана Марковић: ,, Корак по корак 2 : васпитање деце од три до седам година: приручник за родитеље и васпитаче“; Креативни центар, Београд, 2000.
17. Вероник Шаброл: ,, 150 активности за разоноду ваших унука“; Креативни центар, Београд, 1999.
18. Сандра Хардин Гукин: ,, Родитељство за неупућене“; Микро књига, Београд, 1999.
19. Снежана Бабић Кекез: ,, Тајне велике и мале: књига за родитеље“; Матица српска, Нови Сад, 1998.
20. Едвард Де Боно: ,, Научите ваше дете како да размишља“; Народна књига-Алфа, Београд, 1995.
21. Волфганг Бергман: ,, Дисциплина без страха“; Лагуна, Београд
22. Петра Торбриц: ,, Концентрација“, Лагуна, Београд
23. Џен Паркер и Џен Стимпсон: ,, Како одгајити срећну децу“;Алнари, Београд
24. Мира Стамбак: ,,Свако дијете може да учи“; Завод за уџбенике и наставна средства, Београд, 1986.
25. Верица Секулић: ,,Будите добар родитељ свом дјетету у себи“; Креативни центар, Београд
26. Томас Гордон: ,,Умијеће родитељства“, Креативни центар, Београд
27. Надезда Миленковиц: ,,Како да најлаксе упропастите родјено дете“; Креативни центар, Београд
28. Гејл Рајклин; Керолајн Винклер: ,,Дзепни родитељ“; Креативни центар, Београд .
29. Ијан Грант: ,,Како васпитавати сјајне дечаке“ Алнари, Београд
30. Ијан Грант: ,,Како васпитавати сјајне девојчице“, Алнари, Београд
31. Александра Јовановић Магyар: ,,Зашто то радиш“; Центар за примењену психологију Друштва психолога Србије, Београд, 2006.